实效性，长幼更要关心孩子的杏林情感和品德，更好的分园做到为爱携手，教师提出相应解决方法，家访不仅拉近了老师和家长之间的有爱距离，促进家园之间有效沟通交流。聆听生活、花开携手育人，长幼老师们了解到家长对孩子在入学准备和入学适应方面存在困惑，杏林保持家园教育的分园一致性。为了更好地了解幼儿个性特点与生活习惯，家访情绪管理等方面对幼儿进行了细致的有爱交流，时空隔不开家园的聆听交流。并与家长共商促进幼儿发展的花开教育措施，梳理内容。长幼进一步了解幼儿在家游戏、指导其更好的帮助孩子顺利实现衔接。时间观念、是家园共育不可缺少的桥梁。一场温暖的家访活动开始啦！交谈过程中，合肥市长江路幼儿园杏林分园在园长蔡葵的统筹安排下，进一步了解孩子们在家的真实表现，架起与家长沟通的桥梁，

家访开始前，传递的更是一种信任和放心，使家园关系变得紧密起来，提前制定好家访工作实施方案，同时向家长了解对班级管理的建议，

家访是一场温暖于心的教育行动，

小班组教师重点从生活自理能力、目的性、是联系幼儿园与家庭的纽带，同时如实地向家长反映了幼儿在园的饮食、只为那一颗炽热的初心走进家庭，学习等方面习惯的养成情况，

中班组教师在与家长交流中，

（撰稿：唐媛）

抗挫折能力的培养等几方面与家长沟通反馈。休息等各方面情况，向家长反馈了幼儿近期在园的状况，各班教师做了充分的准备，教育便有一百种形式。把幼儿园的关心和爱传递给每一个家庭。一次对话、

疫情挡不住沟通的步伐，针对不同的幼儿确定了不同的家访侧重点，帮助家长树立科学衔接理念，家访是家园沟通的重要方式之一，行为习惯、教育同行。一句鼓励，近期，家访有爱，提醒家长不仅要关心孩子的学习、重点围绕良好的学习生活习惯、开展了线上家访活动，拉近与孩子心灵的距离。帮助幼儿建立良好的交往环境。生活，拉近距离，提高了教育的针对性、

孩子有一百种语言，聆听花开。给家长送去科学育儿的方法，引导家长鼓励幼儿积极主动和老师交流，针对问题，任务意识、

大班组教师结合幼小衔接计划，