发展学生们的数学核心素养，画出了自己的星﹒所思所想。看看哪里藏着“升和毫升”，展示▏抓展示它既充实了孩子们的牢实假期生活，开展多样的践活究的假期研究活动，还用这个自制的动玩“量杯”量了很多家里的物品，激发他们的出量彩基学习兴趣，最后，感精三年级学生利用假期，于课找出重1克的题研物品，并选择用文字纪录下来。年级评价的数学实践主体更加多元，培养学生的活动数学核心素养。引导家长关注学习过程，学生们结合自己的星﹒生活和感受，孩子们不仅将自己的知识与活动结合，10克绿豆有多少粒。并估一估果蔬的质量，发挥创意自制了一个1升的量杯，经历整个探索过程，

红星路小学数学教研组勤耕不辍，（赵情）

绘制了手抄报，他们先是和家人走进超市，还提升了动手操作能力，走进超市，掂一掂，开展了“小容器大世界”的活动探究，多元主体性评价，红星路小学教育集团进行数学寒假量感主题实践活动，接着，核心素养背景下，

帮助学生们养成用定量的方法认识和解决问题的习惯，很多学生收获颇丰，寻找生活中“千克”和“克”。又对课堂中量感培养的深化起到了很好的帮助作用。在活动中深化，自省级课题《《核心素养视域下量感培养的教学策略》开题以来，他们先是来到超市自选果蔬，  

四年级学生利用学过的“升”和“毫升”，在超市中，

其中，再称一称、孩子们选了几种食物，激发学生的兴趣和潜能。调动家长和孩子一起参加活动，为了让学生们深刻感受数学与现实生活的紧密联系，10克黄豆有多少粒，数学教研组的老师们在寒假期间根据各学段学生的不同特征，精心制定了丰富有趣的寒假量感主题实践活动。

“体验式”实践活动已经成为数学教学的重要组成部分，关注孩子健康的发展。记录在探究单上。关注习惯养成，并绘制了精美的数学手抄报。写下了数学日记，又称了一称，让学生在生活中体验，数一数。孩子们记录不同物品的净含量，这个过程中，学校各年级组老师以不同主题设立主题实践活动，学生的体验更为丰富。我们将创建完善的过程性评价、从而培养量感，孩子们还借助生活中的物品，估计1千克各有多少个，