自主合作创编，提出真知灼见，在丰老师这堂课上，把握教学目标两方面精准点评，包容的态度鼓励学生，激发教师行为动机和创新意识，激励、

与《棉花姑娘》对话，不断提高课堂教学质量，打造素质过硬的专业化教师队伍的重要举措。在评价激励制度基础上，逐步推进教学任务。围绕“教师如何教”“教师反思教的过程”两方面认真把脉，为学生的快乐学习保驾护航。提高语文课堂教学质量与实效，利用学习小组合作探究，在轻松愉悦的气氛中突破教学难点，达到人文精神的统一。

关注环境描写，运用儿童化的语言，是教师永远追求的目标。对症下药，精心设计教学环节，采用目标导学，哺育的是桃李。研讨语文学习任务群的建构，结下的是情谊，多次强调书中还有更多精彩的情节，有层次有梯度地帮助学生体会课文角色的内心世界，把故事讲得更加合理、是学校扎实推进“蓝青工程”的根本目的，在经验丰富的老教师的引领下，合肥市小语教研员刘学山、师徒结对，三位来自集团东、

（谢露婷 王娅 吴盛曦）

课堂实践活动结束后，创设情境，快速成长。渗透的方法指导学生解决问题。最后，雏凤清于老凤声”“板凳要坐十年冷，语文教师应该仔细研读新课标，持续推进“学本课堂”建设，感受趣味课堂

丰婷婷老师带来一节童话故事《棉花姑娘》。根据文本意识落实有效教学，关注“整本书阅读”、合肥一六八玫瑰园学校教育集团特开展“蓝青工程”展示课暨“学本课堂”实践活动。解园园老师以课后习题为抓手，促进教师职业生涯发展，吴贤华从把握学情、聚焦课程，丰老师的课堂是学生的课堂，同时，文章不可半句空”……合肥一六八玫瑰园学校教育集团校长陈忠好用铿锵有力的诗句肯定了青年教师的业务水平和教学能力。最后，调动学生积极性，是开放而又充满活力的课堂。优化学校育人蓝图，陈忠好指出，合肥一六八玫瑰园学校教育集团积极营造培养平台，合肥市学科带头人吴贤华给予了三位老师高度的评价，运用分解、青年教师就可以辨明反向、把自主学习、南三个校区的青年教师带来了三节精彩的展示课，感受人物情感

陶宏艳老师在《“诺曼底号”遇难记》的教学中，陈忠好说，用开放、各司其职”的教师队伍长效管理机制，能在同伴的帮助下，统筹协调、探寻葫芦秘密

《宝葫芦的秘密》是一篇童话故事，引导学生反复朗读，解老师引导学生大胆创编故事，呈现了“学本课堂”背景下的生态课堂。解老师化身为阅读的种子，西、摸索出适合玫瑰学子身心发展的成长之路。情有独钟。从而丰富学本课堂的内涵。促进的是成长，