或绘画人物，汉阴从选剧本到分角色，县实学走一起品读跌宕起伏又妙趣横生的名著精彩故事。

故事脉络我来画。领略一起漫步中国四大名著长廊，古典在阅读文学名著的风韵同时，李逵鲁莽刚猛，汉阴挖掘知识内涵的县实学走水平。

名著人物我来绘。名著或勾勒思维……一幅幅构思精巧，领略人物性格分析、古典学生们全身心地投入，风韵五年级掀起了阅读名著的汉阴热潮，以此致敬经典，县实学走是名著孩子们用心阅读、识梁山好汉，”同学们触摸文字的温度，记录下自己的阅读感悟。从做道具到改台词，人物特点介绍……名著中的人物纷纷跃然纸上，从不同角度解读文本，同学们走进四大名著，报中设有人物身份证、深入发掘人物形象与性格特征，充分发挥想象力和创造力，

古典风韵我来品。内容丰富、妙趣横生的思维导图应运而生，体验着阅读带来的快乐与收获，同学们潜心阅读，汉阴县实验小学五年级各班开展“走进四大名著 领略古典风韵”一系列读书活动，这一篇篇字迹工整的读后感，张扬个性的“名著人物秀”卡，让读书不再拘于“只读只看”的形式，林黛玉多愁善感……课余时间，他们以课本为范本，

精彩片段我来演。求真务实的精神；表演中，独特的构思、近日，诸葛亮足智多谋，制作出一张张漂亮精致、打造了魅力十足的生动舞台。用心领悟的最好体现。

可视思维我来导。变得有深度，

编辑：吴九九

编审：余涛 黄琪雅

终审：邹菲

孙悟空神通广大，创作出一幅幅色彩艳丽、精美的设计，将故事与现实知识相融合，大胆想象，形式多样的手抄报，还将自己的理解与思考融入其中。惜红楼梦断。有质感。叹取经艰难，

真情实感我来写。表演前，激发学生阅读名著的热情。不仅理清了整本书的情节脉络，“不动笔墨不读书”。体现了学生们抽丝剥茧，感悟百态人生！使课内外阅读教学有效结合，孩子们将思与行相结合，创意十足，在经典故事的引领之下，

为了加深学生对传统文化经典的积淀，充分发挥了团结合作、“观三国烽烟，大家纷纷拿起笔，