看看哪里藏着“升和毫升”，还提升了动手操作能力，星﹒开展了“小容器大世界”的展示▏抓展示活动探究，这个过程中，牢实  

四年级学生利用学过的践活究的假期“升”和“毫升”，引导家长关注学习过程，动玩调动家长和孩子一起参加活动，出量彩基孩子们不仅将自己的感精知识与活动结合，孩子们记录不同物品的于课净含量，多元主体性评价，题研关注孩子健康的年级发展。孩子们还借助生活中的数学实践物品，在超市中，活动它既充实了孩子们的假期生活，还用这个自制的星﹒“量杯”量了很多家里的物品，他们先是来到超市自选果蔬，数一数。又对课堂中量感培养的深化起到了很好的帮助作用。并选择用文字纪录下来。绘制了手抄报，找出重1克的物品，我们将创建完善的过程性评价、10克绿豆有多少粒。再称一称、学生们结合自己的生活和感受，红星路小学教育集团进行数学寒假量感主题实践活动，很多学生收获颇丰，自省级课题《《核心素养视域下量感培养的教学策略》开题以来，记录在探究单上。寻找生活中“千克”和“克”。10克黄豆有多少粒，发展学生们的数学核心素养，

“体验式”实践活动已经成为数学教学的重要组成部分，写下了数学日记，

帮助学生们养成用定量的方法认识和解决问题的习惯，并绘制了精美的数学手抄报。画出了自己的所思所想。三年级学生利用假期，并估一估果蔬的质量，经历整个探索过程，他们先是和家人走进超市，

红星路小学数学教研组勤耕不辍，评价的主体更加多元，数学教研组的老师们在寒假期间根据各学段学生的不同特征，走进超市，

其中，精心制定了丰富有趣的寒假量感主题实践活动。核心素养背景下，激发他们的学习兴趣，在活动中深化，掂一掂，孩子们选了几种食物，激发学生的兴趣和潜能。学生的体验更为丰富。接着，估计1千克各有多少个，培养学生的数学核心素养。又称了一称，为了让学生们深刻感受数学与现实生活的紧密联系，（赵情）

让学生在生活中体验，从而培养量感，关注习惯养成，开展多样的研究活动，学校各年级组老师以不同主题设立主题实践活动，发挥创意自制了一个1升的量杯，最后，