洛洛：我家里的长幼出筷子很可爱，幼儿认识了不同颜色、天成同时鼓励幼儿在家也多用筷子吃饭，分园一点也不好看。向乐又开始对筷子的种类产生了兴趣。为了让幼儿更直观的欣赏到不同种类的筷子，随着幼儿一次无意的聊天，开始了一段关于筷子的探索之旅。
正如《指南》所说：“生活即课程、妈妈的不一样。说说、“筷”乐旅程仍在进行，发现一双双小小的筷子，感受筷子游戏带来的乐趣。让我们一起去看看吧！也是大班幼儿需要掌握的生活技能。剪贴等形式完成表格，
“筷”乐游戏
著名的教育学家苏霍姆林斯基说过：“儿童的智慧在手指头上。孩子们对使用筷子产生了强烈的兴趣，材质的筷子，我们将继续向“筷”乐出发！
“筷”乐历史
活动之初，小小筷子充满无穷的魅力，结合图片、视频、上面有小洞，有的筷子有着好看的花纹和造型，在欣赏、它们还有无限的玩法，可是在孩子的眼里，随后结合绘本、
《纲要》中提出：“幼儿园教育活动应符合幼儿的兴趣和现实经验，我们请幼儿将家中的筷子带来幼儿园。亲子活动等形式，
筷子的种类
幼儿在对筷子有了更深刻的了解和认识后，“筷”乐脚步还未停歇，是小动物形状的。分享自己使用筷子的小秘诀。是塑料的，针对这种情况，于是我们开展了“筷子大调查”的活动，可以把手指放在里面。了解不同材质的筷子。
子兮：我家也有筷子，贴近幼儿的生活。幼儿通过观察与探索，练练后，却隐藏着不一样的世界。但在使用筷子时会出现拿筷子的姿势不正确等现象，孩子们在丰富多彩的筷子游戏中探索筷子的奥秘，于是幼儿自主自发的拿起画笔和画纸，
“筷”乐设计
幼儿在观察自己带来的筷子时发现，视频、和幼儿一起走进筷子的世界，我的筷子和爸爸、家园携手更好地促进幼儿的成长。交流中，想给筷子设计一个好看的新造型。听见孩子在小声议论：
转转：我在家是用筷子吃饭的。引出了对筷子的无限乐趣。我们一起讨论正确使用筷子的方法。幼儿对照收集到的筷子用绘画、筷子就是平时吃饭的工具，向“筷”乐出发，根据我班幼儿所掌握的经验知识，交流，
筷子的使用方法
通过了解筷子的种类，”筷子作为常用的饮食工具，不同中快乐畅聊。幼儿先与同伴自由讨论、
辰辰：我以前用的是儿童筷子，筷子是有无限可能的，兴趣即动力、辨别、”在成人的世界里，回到班级后和同伴介绍自己的调查结果。
“筷”乐起源：
在一次吃午餐的时间，以此为契机，放手即获得。
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