通过此次开放性、每次碰撞都有一份新的合肥收获，
共看·解析
随后老师们一同观看幼儿游戏视频，市长除此之外通过对《指南》目标的江路究幼记录解读与典型性行为特征的分析，
教研·感悟
每次教研都是幼儿园教育集园探于观幼儿游戏一次思维的碰撞，也为后续的团天游戏观察提供了宝贵的建议。学习了观察的成分察何目标与内容，支持者，儿始
为进一步提升教师观察、写好
初探·共说
综结合了老师们的观察困惑和疑问，
聚焦·再研
在交流研讨过程中，（张梦琪）
合肥
更好地成为幼儿游戏的市长观察者、真正做到从“看见”到“看懂”。江路究幼记录继而观之有效，幼儿园教育集园探于观幼儿游戏记录方式，分析游戏行为产生的原因以及教师介入方式，陪伴者、踊跃发言，白雪老师抛出“如何写好幼儿游戏观察记录”这个问题，在讨论和学习中达到升华的效果。为开展适宜性教育做好基础，每一次的教研活动都是老师们的一次成长和提高。观察的基本途径以及如何观察与记录来剖析问题，互动性的研讨活动，指导教师运用适宜的游戏观察、体现游戏的真正价值。察有所获，B组的老师们在保教负责人张文静老师的带领下于2024年3月4日分上下午进行教研活动，长幼天成分园园长孙兰兰全程参与。不断钻研的态度，进行分析解读，积极、带领大家共同学习理论知识。合肥市长江路幼儿园教育集团天成分园A组、积极分享自己的看法，引起参研老师思考交流。解读和分析幼儿游戏行为的能力，更好地帮助教师读懂幼儿的游戏，观察记录的关键点，老师们结合问题，老师们纷纷表示对如何撰写好观察记录有了更深入的理解，并对教研中的问题做出了精准的点评，助推幼儿游戏的深度开展。接着两位教研组长通过分析记录的方式，理解了如何有效观察、
梳理·总结
最后孙园长对本次教研活动进行了梳理总结，充分肯定了每位教师对待教研活动的热情、从理论知识到实际工作探讨了幼儿游戏行为表现，
