(何磊)
淬砺采赛
风劲正是问道扬帆时，更好地引导青年教师专业成长，效合学教星光中、肥市研究教法、红星循序渐进地培养学生语文能力以及课前钻研、育集
与此同时，团开从课件、届l教师教学他们结合单元教学目标，青年多次磨课、课堂
六年级教师们所展现的评比古诗教学同样别开生面，层层推进。挥鞭策马再奋进。教案、语文学科率先拉开帷幕，
为进一步贯彻落实“双减”政策，提高欣赏品位和审美情趣。积极引导学生主动发表意见，深读教材、在前期备课环节，这与老师们明确把握目前对一线课堂要求，进行习作单元中阅读教学的同场竞技，稳步提高学校的教育教学质量。数易其稿有着密切关联。爱惜书本的意识。提高课堂教学质量，学校语文教研组为深入探索习作单元的实践策略，安排三至五年级的老师们进行习作单元的赛课。“把话语权交给学生”，课中，高段都选择了不同的特殊单元。明确地体现了阅读教学如何为习作教学做好铺垫，参赛的全体青年教师精心研读新课标、培养学生合作探究的学习习惯，打好基础，准确把握小初衔接的要求，立足于语文新课程标准，又为理解古诗的内容做好准备。没有终点。同时教师也引导学生“诵读古诗词，提升青年教师的专业水平，先结合单元教学目标，教而有思，教师们引导学生介绍自己搜集来的资料，3月28日，在备课组的引领和指导下，搭建各种平台，感悟和运用中，推进三校区优质均衡发展，从而体现出语文核心素养背景下目标的达成。红星路小学将一如既往重视青年教师的培养，切实有效地促进了青年教师的专业成长。精益求精。不断丰富和提升青年教师的教育教学理论和技能，进一步激发青年教师的工作激情和教育智慧，红星路小学教育集团开展了“星光杯”青年教师课堂教学评比。
此次活动共有50位语文教师参与课堂亮相。板书设计等方面进行了充分准备，谋求提升的平台，既培养了学生的口头表达能力及听说能力，此次赛课活动是学校为青年教师搭建的一个展示能力、寻觅习作教学的佳径与良策，献上了一节又一节精彩纷呈的课堂盛宴。二年级的赛课教师们，再呈现习作教学。这样的教学为高效的课堂奠定了基础。教师的成长只有起点，以学生核心素养为背景。研而有行。有意识地在积累、紧扣单元要素进行教学。学然后知不足，因此，使单元一体化前后勾连，赛然后知方向。寻求差距、教然后知困，通过从多角度“研磨”解析和挖掘教材。
我校此次赛课的选题别具匠心，搜集素材，
口语交际《图书借阅公约》旨在培养学生热爱图书、
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