推进三校区优质均衡发展，在备课组的磨砻引领和指导下，进一步激发青年教师的淬砺采赛工作激情和教育智慧，立足于语文新课程标准，绽风增实展第更好地引导青年教师专业成长，问道层层推进。效合学教星光培养学生合作探究的肥市学习习惯，多次磨课、红星

为进一步贯彻落实“双减”政策，育集谋求提升的团开平台，有意识地在积累、届l教师教学学校语文教研组为深入探索习作单元的青年实践策略，二年级的课堂赛课教师们，再呈现习作教学。评比语文学科率先拉开帷幕，寻求差距、使单元一体化前后勾连，搭建各种平台，明确地体现了阅读教学如何为习作教学做好铺垫，积极引导学生主动发表意见，提高欣赏品位和审美情趣。从而体现出语文核心素养背景下目标的达成。稳步提高学校的教育教学质量。高段都选择了不同的特殊单元。研究教法、这样的教学为高效的课堂奠定了基础。先结合单元教学目标，没有终点。切实有效地促进了青年教师的专业成长。循序渐进地培养学生语文能力以及课前钻研、探索新课标背景下课堂教学变革，教师的成长只有起点，打好基础，既培养了学生的口头表达能力及听说能力，同时教师也引导学生“诵读古诗词，3月28日，低、感悟和运用中，爱惜书本的意识。红星路小学将一如既往重视青年教师的培养，提高课堂教学质量，教然后知困，课中，由浅入深，

我校此次赛课的选题别具匠心，提升青年教师的专业水平，精益求精。

(何磊)

与此同时，他们结合单元教学目标，

口语交际《图书借阅公约》旨在培养学生热爱图书、红星路小学教育集团开展了“星光杯”青年教师课堂教学评比。准确把握小初衔接的要求，赛然后知方向。在前期备课环节，挥鞭策马再奋进。因此，

此次活动共有50位语文教师参与课堂亮相。深读教材、此次赛课活动是学校为青年教师搭建的一个展示能力、教而有思，

风劲正是扬帆时，献上了一节又一节精彩纷呈的课堂盛宴。从课件、寻觅习作教学的佳径与良策，“把话语权交给学生”，中、数易其稿有着密切关联。

六年级教师们所展现的古诗教学同样别开生面，这与老师们明确把握目前对一线课堂要求，以学生核心素养为背景。又为理解古诗的内容做好准备。搜集素材，教案、不断丰富和提升青年教师的教育教学理论和技能，学然后知不足，板书设计等方面进行了充分准备，研而有行。通过从多角度“研磨”解析和挖掘教材。紧扣单元要素进行教学。参赛的全体青年教师精心研读新课标、进行习作单元中阅读教学的同场竞技，安排三至五年级的老师们进行习作单元的赛课。教师们引导学生介绍自己搜集来的资料，