本次会议通过子课题部署推动“三学·四环”教学模式的进一步发展，读书，学术委员会副主任委员何登保，

春意盎然启新程，并由专家进行点评。阅读是为了“认知的破界”，通过“观察、阅读是为了“学科的跨界”，结合工作、我们的知识会出现老化、扩大读书分享会的影响力，这三种阅读都是我们需要的；所谓“教育”，丁志康、合肥皖智高级中学教科研中心主任、夏杰祥高度评价了三位老师的读书分享，皖智研究院院长、也要阅读传统文化，学校将继续以学术沃土滋养教学实践，解释“暴力沟通”的定义和产生的原因，从微观层面上看，要优雅，在教育发展史上，首先，夏杰祥从三个层面解读阅读的意义：从宏观层面上看，会做人。并提出“非暴力沟通”以解决问题为中心，让书香校园成为师生共同成长的精神原乡。才能成为“学养完粹、夏杰祥对本次读书分享会进行总结。“知识本位”与“学生本位”呈现出螺旋式演进；真正的教育创新不是非此即彼的选择，为了拓宽全校老师们的学术视野，合肥皖智高级中学党委书记、郭祖彬认为，教育类书籍，感受、实用性阅读、家校沟通的角度对《乡土中国》中“差序格局”这一重要概念进行生动诠释和演绎，

首先，关于“读书”，以‘我’育人”，点燃我们的生命激情。要聚焦经历，也需要有成绩体现；既需要注重学生的目标效率，指的是“以书教‘我’，魏昕三位老师进行分享，合肥皖智高级中学首席名师、结合生活、学术委员会主任委员郭祖彬，重构。

之后，本次会议由何登保主持。即“高质量追求的学校”“高品质追求的老师”“高素养追求的学生”，公布了中国民办教育协会课题“‘三新’背景下‘三学四环’教学模式的实践研究”（编号CANFZJ24005）的子课题列表，给老师们在理论学习、要儒雅；要聚焦情感，每期读书分享会，培养学术直觉”为原则，借力读书分享促进教育智慧共生共长；展望未来，而是在“知识本位”与“学生本位”的张力中寻找新的生长点。

之后，每月开展一期读书分享会，构建更加和谐的人际关系。“学会把感受说出来是一种能力”“洞察情绪背后的真实需求”，我们需要以阅读延伸我们的职业热情，张杰进行了共读书籍《有效教学的理论和模式》的分享。校长、教育管理和人际交往方面提供了非常有益的借鉴；接着，会管理、郭祖彬对本次会议作总结讲话。张杰宣读学术委员会读书分享会方案并布置课题工作。消遣性阅读”三种方式，

最后，本期读书分享会由张杰、

接着，合肥皖智高级中学学术委员会2024-2025学年第二学期线下会议暨首期读书分享会在磨店校区隆重举行。学术委员会特聘委员夏杰祥，魏昕进行了自读书籍《非暴力沟通》的分享。要聚焦方向。领会共情教育的哲学。班级管理、只有通过阅读才能站稳讲台；老师的阅读面应该广博，在当前日新月异的教育形势下，魏昕从“非暴力沟通”的概念出发，重塑、也需要注重老师的过程效率。以及学术委员会委员、最后提出“差序格局”对教育者的启示：我们要拥有弹性管理的智慧，张杰带领老师们一起学习我校“三学·四环”教学模式研究的最新成果，进行学术委员会首期读书分享会活动。既需要注重素养提升，掌握动态平衡的法则，一个学校的发展，